Continuing Education for Disadvantaged Adolescents in South Asia

Conducted by five Catholic universities in South Asia as well as Asian and European experts, this project, which is promoted by the International Center for Research and Decision Support (CIRAD), aims to understand the processes leading to early school leaving in South Asia, and to devise practical levers to try to counter the dropout phenomenon.

As a first step, a review of school dropouts in Europe, South Asia and South-East Asia will allow for defining a grid of analysis of school dropout situations in South Asia, particularly in disadvantaged neighborhoods. Training and research activities for the Asian teams will be carried out throughout the project in order to consolidate both the approach and the methodology. Then, teams will carry out a series of interviews (life histories) with disadvantaged populations in their immediate environment. This fieldwork should enable to identify the main processes leading to dropout, and define strategies to allow adolescents to return into the school system, and even to give them a chance to continue their education in the secondary and beyond.

Although there have been major improvements in the recent period, South Asia has one of the lowest primary education enrolment rates in the world, just after sub-Saharan Africa. According to UNICEF figures, around a third of the children who did not attend school in 2001 lived in South Asia, especially in India, Pakistan and Bangladesh. Since the issue of dropping out of school affects all regions of the world to varying extents, this project includes an intercontinental approach through to the association of European and East Asian experts. The combination of both local and global levels should enable, through the collection and analysis of qualitative data, to make recommendations for public decision-makers, members of civil society, NGOs, schools and universities in the South Asian region.

Participating Universities:

• Stella Maris College, Chennai, India
• Salesian College, Sonada et Siliguri, India
• Christ University, Bangalore, India
• Aquinas University, Colombo, Sri Lanka
• Notre Dame Univesity, Dhaka, Bangladesh

Poursuivre l’enseignement des adolescents désavantagés dans le Sud de l’Asie

Conduit par cinq universités catholiques d’Asie du Sud bénéficiant du soutien du Centre International de Recherche et d’Aide à la Décision (CIRAD), ainsi que d’experts asiatiques et européens, ce projet vise à appréhender les processus conduisant au décrochage scolaire en Asie du Sud, et à concevoir des leviers pratiques pour tenter de contrer les phénomènes de déscolarisation.

Dans un premier temps, un état des lieux de la déscolarisation en Europe, en Asie du Sud et en Asie du Sud-Est devra servir à définir une grille d’analyse des situations de décrochage scolaire en Asie du Sud, notamment dans les quartiers défavorisés. Des activités liées à la formation et à la recherche à destination des équipes asiatiques s’égrèneront tout au long du projet afin d’en consolider aussi bien l’approche que la méthodologie. Les équipes se chargeront ensuite de réaliser une série d’entretiens (histoires de vie) auprès des populations défavorisées de leur environnement proche. Ce travail de terrain devra permettre de détecter les principaux processus conduisant à la déscolarisation, et de définir des stratégies visant à réintégrer les adolescents concernés dans le système scolaire, voire à leur donner la possibilité de poursuivre une éducation dans le secondaire et au-delà.

Bien que de nettes améliorations aient été constatées dans la période récente, l'Asie du Sud compte un taux de fréquentation de l’école primaire parmi les plus faibles au monde, juste après l’Afrique subsaharienne. Selon les chiffres de l’UNICEF, en 2001, près du tiers des enfants qui n’étaient pas scolarisés vivaient en Asie du Sud, et notamment en Inde, au Pakistan et au Bangladesh. Pour ce projet, l’adoption d’une approche intercontinentale et l’association d’experts européens et est-asiatiques trouvent un intérêt dans la mesure où la problématique du décrochage scolaire touche, à des degrés variés, toutes les régions du monde. L’articulation des échelons à la fois locaux et globaux devrait permettre de produire, grâce à la compilation de données et d’analyses qualitatives, des recommandations à destination des décideurs publics, des membres de la société civile, des ONG, des écoles et des universités de la région sud-asiatique.

Universités participantes:

• Stella Maris College, Chennai, Inde
• Salesian College, Sonada et Siliguri, Inde
• Christ University, Bangalore, Inde
• Aquinas University, Colombo, Sri Lanka
• Notre Dame Univesity, Dhaka, Bangladesh